徐玲，北京中医药大学副教授，师从全国著名老中医刘渡舟，从事教学临床工作30余年。她向北京商报记者讲述起她的教学经验，至关重要的是老师教学的态度直接影响到学生学习中医的效果。中医越早临床越有感性认识，但离不开扎实的理论基础，两者需紧密结合。

　　从理论进入临床要有结合点

　　徐玲向北京商报记者介绍，她所在的教学科系是北京中医药大学基础医学院中医临床基础系，这个是从理论到临床的桥梁课程，是学生在还没临床实习之前的一个过渡阶段。她认为：“中医离不开临床，又要有扎实的理论功底，理论和临床不能分开，越早临床越有感性认识，对理论知识才能有更深刻的认识。但是两者结合要有结合点，那么临床基础教学就显得尤为重要，能让学生从理论进入临床有个感性的认识。”

　　过去中医药学生从理论到临床实习，会有两周的时间去基层临床见习，一般去的是乡镇医院现场实践，带着问题去学习，能有很直观的认识。但是，现在这个基层见习环节取消了，对此徐玲表示遗憾。现在，她已经从北京中医药大学退休了，但每周还在国医堂、济众堂等中医专家门诊坐诊，有学生前来她就要求现场观摩，多加揣摩学习。

　　教学态度直接影响到学习效果

　　“老师教学的态度直接影响到学生学习中医的效果。”在这一点上徐玲特别感谢恩师中医大家刘渡舟。她这样描述刘老：“他是个宽厚的长者，但是在治学上非常严谨，写、考、讲是他教学的制胜法宝。在我担任助教期间就是他一手给点拨起来的，受益终身。”刘老要求学生不仅是备教案，还要写讲稿，他亲自批阅，时不时还突击检查考试。此外，在助教临上课前，一定要安排试讲，并要求每周三下午为业务学习日，全体教师来听试讲并点评。

　　“目前中医药高校教育基本把这种传帮带的传统方式给丢失了。”徐玲直言不讳。她指出，一大部分高校老师业务繁忙，受诸多因素影响分散教学精力，比如说重视科研，却不一定沉得下心好好教导学生。“有的学生在临床实践前连什么是大柴胡汤也说不上来。在老师‘传’的这个环节就出差错了，医生队伍质量下滑是肯定的。”她表示。

　　教师板书的重要性不容忽视

　　现在年轻的医学教师大多喜欢用电脑放幻灯片进行教学，徐玲认为这并不是好的教学方式，板书的重要性不容忽视。“讲师要有自己的板书，体现自己的教学思路，一边讲一边写，学生跟着老师的讲解才能有所领悟、有所收获。而不是PPT一放，黑压压一片文字不知所云。”她强调，放映幻灯片固然是课堂教学的一种参与方式，但决不可为此丢弃板书。她曾到新加坡讲课时发现，他们讲台上不仅设有大屏幕，屏幕旁还有大黑板，就特别强调板书的重要性。

　　“练好板书也能帮助练好书法，不少人说起医生开的药方直呼看不懂，再加上中药名驳杂，更是天书。”徐玲表示，一张优秀的药方字字珠玑，医者对病证看得很顺，写出来的方子也行云流水，看起来赏心悦目。这体现了医者的态度，活跃心情，也有利于促进医患交流。

　　北京商报记者 夏姗姗/文 韩玮/漫画