四川成都一名泌尿科医生在网上晒出价值万元的名牌羽绒服后，惹来大批网民“围攻”，此前，“天价”在线教师最高时薪2.5万元 、月薪20万元收入超网红也曾引发热议。

　　医生、教师获得高收入很容易让社会“动怒”，这与我国长期医患关系紧张、教育资源分配不均等结构性矛盾不无关系，但收礼递红包，吃回扣以药养医，老百姓看病贵，孩子上学难并不能简单归咎为医生教师，更不应该成为他们获取合法收入的绊脚石。

　　考虑到职业的专业性以及前期教育投入，医生教师获得高收入理所应当，也是一个社会给予专业性人才的合理回报。某个职业的收入高低，与决定工资的一项重要因素“可替代性”有关，医生是生命的守护神，教师是传道授业的园丁，医疗水平越高，专业知识越深厚，他们的收入也应该越高。

　　无论是救死扶伤的医生还是教书育人的园丁，调动他们的积极性，实际是为了全社会的可持续发展，因此从世界各国的经验看，医务人员教职人员都是收入较高的群体。

　　与其关注医生“炫富”一举一动之时，更应关注我国医生教师的合法收入低为何是普遍现象。实际贡献与收入分配不匹配很容易导致特殊领域专业人才的流失，专业人才因收入低和压力大选择离开医生教师行业，这是发生在各地的一个共性问题。

　　有调查显示，低性价比的薪资，是当前大批年轻医生加速从医院逃离的几大原因之一。医疗行业培养周期长、职业风险高、技术难度大、责任担当重。如果再遭遇低性价比的薪资还会诱导医生滥检查、开大处方、收受回扣等。而一些教师课内教学“有所保留”，课外“吃小灶”也是同样的道理，阳光的收入高了自然会挤掉一些灰色收入。

　　因此，用职业技能换来合法收入，让合法收入更丰厚，是对医疗行业、教育行业的正向激励。只要医生的丰厚收入不是从医药代表那里吃的回扣，不是从患者家属那里收的红包，而是靠术业有专攻的职业技能，通过合理的市场机制挣来的合法收入，就应该毋庸置疑。

　　医生教师等专业性强的职业收入体面优渥，这样不仅有利于吸引人才，也将为整个社会释放积极的正能量。

　　四川这名医生说，他的收入合法，除正常的医院收入，他还多点执业，在线上、线下讲课，并且有自己的医疗公司。目前我国医疗资源确实分配不均，大量优质资源集中在大城市大医院，多点执业成为促进医疗资源分布合理化的重要抓手，多点执业能否真正落地事关医改成败。

　　教师从事校外有偿上课也是同样的道理，尽管的确值得商榷，但面对“互联网+”的新生事物，一刀切地棒杀并不合适。在线教师盘活了现有师资力量，在多年来教育资源分配失衡的现实语境下，通过互联网的方式为资源重新分配提供了新的可能，“在线教师”贡献的是自己的专业知识，付费者与“在线教师”遵照市场规则完成交易，从推动教育教学公平公正的角度来说，教育部门不妨尝试鼓励这样一种社会探索。