12月12日、13日，周末，北京亦庄实验小学（以下简称“亦小”）教学楼内热闹非凡，位于教学楼3层的黑匣子剧场内，一场由学生为主要演员的青鸟儿童音乐剧团第六届戏剧节作品《当我长大》正精彩上演。面积不大但各类声光设备完善的剧场内，学生家长和小观众们席地而坐，津津有味地欣赏演出。在这间小小的剧场内，不仅孵化了孩子们的想象，更浓缩着该校多年来课程创新的成果。

　　“创造一所属于孩子的学校。”这是亦小校长史丽英在采访中表达最多的一句话，基于对课程创新的不断探索，亦小秉承“创造适合学生发展的教育”办学理念，为学生打造了一所自由的教育城堡，使孩子们可以放飞想象，成长为一个个独特的生命个体。

　　引入戏剧让学生享优质教育

　　戏剧教育是将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中。在欧美国家，这是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段。

　　作为北京十一学校直属的小学分校，课程创新从亦小创办之初便已注入该校。“我们学校是2013年9月创办的，其实在2012年的时候，学校团队就在围绕我们究竟要培养怎样的孩子做研究。小学对孩子的成长特别重要，经过讨论，我们希望每个孩子都能有保持烂漫的童真童趣、广博的智力背景、丰富的情感体验，以及活跃的思维状态这四个特点。”史丽英介绍，如何让经开区的孩子在家门口同样享受到优质教育，是学校教育团队努力的方向，也是基于这样的教育理念，该校在国家课程基础上，将先进的戏剧教育引入学生课堂，建立起属于亦小的特色校本课程。

　　帮学生找到人生发展方向

　　那么，戏剧教育成果究竟如何？记者在当天演出的小演员身上找到了答案。

　　赵英齐是就读亦小六年级的学生。在当天《当我长大》系列剧目的16个剧目中，他共计参演了9个剧目，并作为多个剧目的主演亮相。台上，在开场名为《Electricity》演唱中，他身着白色剧服自信满满，好似身骑白马的王子。下台后，他又迅速转变角色，和其他小演员一起有条不紊地忙着搬运演出道具等，为下场演出的场地布置等做准备，成为剧组的“全能选手”。

　　不过，这种状态在赵英齐刚入学时还是另一副模样。他从一年级就在亦小上学，那时候他还是个性格有些内向的孩子，促使他改变的正是学校的戏剧教育课程。一年级接触戏剧表演后，老师看到了他的表演天赋。二年级时，在学校原创戏剧《长袜子皮皮》里饰演小偷一角的经历，让他学到了更多知识，综合素质快速提升，不仅成为学校青鸟剧团的主要演员，文化课也一直是学校的“小学霸”。

　　儿子的全面健康成长让妈妈刘婧感到欣喜。“对我而言，戏剧教育不仅让儿子变得更加开朗自信，也让他学会了独立思考，找到了自己将来发展的方向。这点是我感受特别深刻的。”刘婧笑着说。

　　赵英齐的例子只是亦小创新课程成果的一个缩影，类似的“脱胎换骨”也出现在其他学生身上。“儿童戏剧是一种创造活动，我们的目的就是借用这种形式引导孩子思考，获得对世界的真实认知，形成正向的价值观，让有益于孩子、有益于生命本质的教育理念，不仅仅是存在于人们脑海中的想法，而是成为教育者的行为本身。”史丽英补充说。

　　记者了解到，除青鸟剧团外，目前，该校校级戏剧社团还包括野兽国英语戏剧社团，同时，全校以班级为单位还实现了戏剧社团在全校的普及，数量达六七十个。创作中英文剧目45部。去年，由亦小原创的戏剧作品《改变自己》，以北京市一等奖的成绩入围文化和旅游部在上海举行的第十八届群星奖戏剧类作品的决赛，也是决赛中唯一一支由学校小学生组成的代表队伍。

　　“求新”成经开区教育关键词

　　除在戏剧教育方面的探索取得一定成果外，亦小基于国家课程标准，还通过特色课程、项目化学习等模式来进行教育探索。通过“亦课程”不断探索构建“我与我们”“我们与社会”“我们与自然”“我们与世界”“我们与未来”五大领域的基础逻辑，开发多元化、丰富的、可供学生选择的校本课程，以实现学生感受到学习的意义。在北京市基础教育课程建设中“始业课程”和“艺术学科选课走班探索”中获得一等奖。

　　亦小对课程的求新也是经开区和辖区其他学校共同的“功课”。

　　与亦小相邻的北京亦庄实验中学内，十一学校首创的学科功能教室在这里得到了最大化呈现。集实验操作、图书阅览、电子查阅、学习交流于一体的学科教室，为学生多样化的学习需求提供最大的便利，让学生走到学习的中心。学生不仅可以根据自己的兴趣爱好和专业发展方向选择适合自己的课程，还有文学社、服装服饰社、DREAM剧组、HOPE BAND乐队等几十个社团由学生自己招募组建、策划执行，在丰富学生校园生活的同时，也锻炼了学生的组织力、协作力和领导力。学校还通过游学考察、社会实践、职业人生规划，引领学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才，培养学生自律意识、自主管理能力。

　　位于核心区的人大附中经开校，则结合自身实际，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，寻求提升学校教育质量的有效策略，形成了三维六域魔力课程体系，通过对学生学习方式的变革，和“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”引导学生主动学习、全面发展。并以“五自”文化为引领，培养学生自信、自由、自主、自省、自然的品质，将“五育并举”具身化，以“科技教育”“艺术教育”“体育教育”“劳动教育”的理念，促进不同领域间的开放融通，独具国际化思维，以开放的姿态引领学生走上更大的舞台。今年12月8日，该校正式授牌为北京市综合实践活动特色学校。

　　这些“求新”是经开区对国家教育改革的一种有益尝试。近年来，经开区始终把教育摆在全区工作的重要位置，通过对接多所名校在辖区合作办校，持续探索经开区核心区试验学区模式，教师培养、优质资源注入等方式，逐步形成了具有经开区特色的基础教育体系，教育“软实力”不断提档，使辖区百姓“家门口”享受优质教育的需求得以不断满足。

　　融媒体中心记者 于晓玲