国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。今年正值《北京职业教育改革发展行动计划（2018-2020 年）》的最后一年，北京职业教育正朝着打造10所精品职业院校、建设100个骨干专业的目标努力。但在实际过程中，如何让职业院校学生更好地发展？如何让北京的职业教育培养出首都急需的人才？1月14日，在北京市政协十三届三次会议上，北京职业教育的发展成为多位政协委员关注的焦点。

　　硬件

　　对学校现有实训场所评估补充

　　职业教育是近年来教育改革的重点之一。目前召开的北京市政协十三届三次会议上，职业教育话题也成为委员们热议的话题。“目前北京有中等职业教育学校113所，在校学生9万多人，高等职业教育25所，在校学生7万多人，但目前职业教育存在的问题就是招生不满，处在整体教育边缘的问题。”来自教育界别的北京市政协委员、北京工业大学校长柳贡慧谈道。

　　来自教育界别的北京市政协委员、北京财贸职业学院党委书记高东进一步表示：“我们现在解决了教育公平的问题，但是如何满足更好的高质量生活需求？不仅要上好的大学、好的中学，我们的职业院校也应该办得最好最优。”

　　去年，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就“双高计划”作出部署，要求集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。其中包括7所北京的学校。

　　高东表示，如果把这7所学校建成精品学校，那么更多孩子可以有更好的职业教育机会。因此，首先要加强“双高”型学校软硬件的建设，办精品学校。但是光这7所学校，不管是软件还是硬件，离市民的要求还有差距。比如在实训方面，各学校的实训还是有所差距。而且现在职业院校还承担市民继续教育、农转非等一系列培训，缺乏相应条件。教师的激励机制、文体场馆的建设等也需要进一步提高。

　　对此，高东建议，借着教育部“双高”计划的建设，希望加大配套资金的投入，有针对性地对7所学校先进行投入，起到引领作用。此外，对于学校的实训条件、育人场所进行评估诊断，缺什么补什么，尽快改善相应的条件。

　　此外，高东也希望京津冀三地的职业教育可以协同发展。“现在我们有几个学校在涿州都有办学点，但是受体制机制的限制，我们的校区建设就存在困难。所以不管人的问题、考生的问题、投入的问题，希望几个部门考虑联动，为了北京人才的需求，在政策上给予一些突破。”

　　联动

　　深化产教融合、校企合作

　　除了高东提到的京津冀三地的联动，也有不少委员聚焦产业和教育、学校和企业之间的联动。来自教育界别的北京市政协委员、求实中学原校长林安杰也表示，首都北京社会和经济的快速发展离不开高质量的职业教育。

　　“从现实来说，国家近年来对职业教育愈发重视，但是生源还是明显下滑，社会对职业教育的认识不一。我觉得这个状况需要我们重视，我们应该很好地认识北京市到底需不需要职业教育，需要什么样的职业教育，需要怎么去做。”林安杰谈道。

　　“我坚信职业教育在北京市是不能缺的，缺了以后没法交代。”林安杰建议，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，建设知识型技能型创新型劳动大军。同时，他也希望政府尽快提出一些政策，稳定职业教育的资源和师资。现在各区的职业学校，改型的转成普教的也比较多，资源相对缺乏。希望尽快完善首都职业教育体系，呈现出初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育有机衔接，职业教育和普通教育有机融合及多种办学形式的局面。

　　曾经担任过北京高等教育职业教育研究会理事长的柳贡慧也谈到，职业教育生源较少的问题和家长与考生的期望有关系，也与职业教育人才培养的定位和我们目前社会的需求有关。柳贡慧表示：“我个人认为北京高等职业教育要精，要缩减北京职业院校的数量和规模，加大企业行业对高等职业教育的参与度，增强职业教育与北京高精尖经济结构人才需求的匹配度，目前我们有一些专业并不适应对这类人才的需求。”

　　发展

　　拓宽职业学生上升通道

　　深化产教融合、校企合作，能够帮助职业教育培养出市场更需要的人才。同时，职业学生的未来发展，如职业上升渠道等也是吸引生源的一大要点。

　　来自科协界别的北京市政协委员、北京农业职业学院党委书记李云伏表示，目前受传统观念影响，学校在招生、生源数量、校际合作等方面还存在一些困难。而且职业学校学生的上升通道、发展空间比较狭窄。在专升本方面，目前的规定是高职学生的15%应届毕业生可以参加专升本考试。

　　“人为限定了15%的比例参加考试，我认为影响了学生的积极性，也造成了一定程度的不平衡，有些家长反映很强烈，有的学生因为体育考试成绩不太好，影响进入那15%，它就没有资格申报专升本。建议取消对于报名比例的限制，在招生人数上再进行限定。”李云伏认为。

　　此外，李云伏也建议，加大职业教育宣传力度，营造人人皆可成才、人人都可展现其才的良好的大的社会环境。推进职业教育教师教材改革，并将教育融入产业发展、行业发展、人才培养全过程，并通过专业型建设突出办学特色。配合国家的“双高计划”，北京市也做到国家地方和学校同频共振，希望相关部门加大政策支持和经费保障，同时还要加强项目的管理，包括考核、实施、验收等工作。

　　北京商报记者 陶凤 王晨婷